La câteva zile de la anunțarea rezultatelor evaluării educaționale din acest an a țărilor membre OCDE, la care elevii români s-au situat pe unul dintre cele mai proaste locuri, grecii de la To Vima au discutat cu directorul Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA), Andreas Schleicher, pentru a analiza situația și pentru a ne descrie cauzele care, în opinia lui, au dus la rezultate atât de proaste.
Andreas Schleicher subliniază consecințele negative pe care pandemia le-a avut timp de trei ani asupra sistemelor noastre educaționale, dar nu se oprește aici.
El insistă în principal asupra relațiilor dintre elevi și profesori și dintre părinți și copii, care trebuie să fie niște relații în măsură să țină în frâu avalanșa de probleme din timpul marilor crize, citează Rador Radio România.
To Vima: Avem acum prima înregistrare oficială a efectelor pandemiei asupra sistemelor educaționale din lume. Ați văzut ceva ce v-a surprins?
Andreas Schleicher: Putem observa cu siguranță o corelație clară între măsura (numărul și timpul) în care școlile au fost închise și scăderea rezultatelor învățării, dar putem vedea și țări care au continuat să facă progrese în ciuda pandemiei…
Accesați articolul integral pe
